Le harcèlement au collège, sur les réseaux sociaux 3e2
EPI / Espagnol LV1 LV2 – Enseignement Moral et Civique
Espagnol – EMC sur 2 mois – Production finale : courtes vidéos. Deux thèmes proposés : le harcèlement au collège (3 groupes), le harcèlement sur les réseaux sociaux (3 groupes). AP différenciation : Vf str esp ou Vo str fr
Simone Veil, Femme d’honneur 3e1 & 3e2
Enseignement Moral et Civique
Présenter une femme d’exception pour le droit des femmes : Simone Veil. Production libre en groupe, diffusion sur un Padlet, différenciation.
Des espaces avec de fortes contraintes naturelles 6e4 & 6e3
Géographie
A partir de l’étude de cas donnée en classe, recopier le tableau et le compléter sur une double page (format paysage). Manuel de classe, le Sahara pp.216-219, le Groenland (NATHAN) pp.200-203, la forêt amazonienne (NATHAN) pp. 204-205, Ladakh dans l’Himalaya (NATHAN) pp. 206-207.
Travail en binôme, le tableau doit être personnalisé, note perfectible. Chaque sujet sera présenté à l’oral devant la classe par un binôme.
L’affirmation du pouvoir royal 5e5
Histoire
A l’aide des pages 73 à 83, en suivant le modèle proposé, construction d’un tableau synthétique (travail individuel) – personnalisation du tableau souhaitée, évaluation dans le cahier.
La laïcité : tolérance et liberté 6e4 & 6e3
Enseignement Moral et Civique
A partir d’un corpus de documents réaliser un sketchnoting des 3 grandes religions monothéistes (juifs, chrétiens, musulmans).
Une affiche sur une liberté ou sur un droit 3e1
Enseignement Moral et Civique
Réaliser une affiche format A3 apportant une réflexion sur nos libertés en 2018. La forme de l’affiche doit reprendre la méthode d’imprimerie de l’École Supérieure des Beaux-arts de Paris de mai 68 : de la sérigraphie par pochoir. A l’époque très peu utilisée par les artistes, elle a joué un rôle essentiel dans la production de ce que l’on appelle les « affiches de mai ».
La seigneurie, un territoire où s’exerce le pouvoir du seigneur, un territoire économique 5e5
Histoire
Dossier distribué, 4 corpus de documents différents : La seigneurie, un territoire où s’exerce le pouvoir du seigneur (ecclésiastique et laïque), la seigneurie, un territoire économique (ecclésiastique et laïque. Travail de réécriture avec illustration en binômes, affiche A3.
Un monde de migrants 4e4
Géographie
Suivre l’itinéraire de migrants. Sous la forme d’un diaporama, présenter l’espace parcouru, la durée de la migration avec les différentes phases de circulation, de franchissements, d‘arrêts (enfermement, rétention) de retours ou d’installation définitive.
Le diaporama doit intégrer : des cartes à différentes échelles, des images et des témoignages qui permettent d’identifier les routes, les lieux parcourus, les moyens utilisés pour migrer, les motivations de la migration et les frontières traversées par les migrants (espaces de départ, espaces de transit, espaces d’arrivée). Travail à 2 ou 3, restitution orale de son diaporama. Co-évaluation.
L’Iliade & l’Odyssée, un univers commun des Grec – la citoyenneté athénienne 6e4 & 6e3
Histoire
L’Iliade et l’Odyssée : en commun en classe, s’interroger sur leur valeur historique et surtout montrer comment l’Iliade et l’Odyssée constituent un univers mental.
Lecture et étude commune du chant XX de l’Iliade, étude d’un héros homérique. Travail de réécriture avec illustration en binômes, affiche A3. Travail évalué, note perfectible.
Lecture et étude commune de l’épisode du cyclope dans l’Odyssée. Travail de réécriture avec illustration en binômes, affiche A3. Travail évalué, note perfectible.
La fête des Panathénées : événement civique et religieux d’Athènes (culte civique). Vidéo, corpus de documents (aide) puis écriture d’un guide pour participer aux fêtes. Travail évalué, note perfectible.
MISE EN PERSPECTIVE DE L’ÉTUDE HISTORIQUE (lecture dans le cahier de la synthèse puis présentation orale devant la classe, reproduction sur une double page (format paysage) avec personnalisation. Travail évalué, note perfectible.
Bourgeoisie marchande et traite négrière 4e4
Histoire
2 DOSSIERS Bordeaux : la bourgeoisie marchande bordelaise et la traite négrière, dossier et NATHAN p. 20-21. Du marché aux esclaves aux plantations. Travaux de groupes (à 4) avec restitution orale de 10’ (AP), co-évaluation.
Les médias et la caricature 4e4
Enseignement Moral et Civique
Utiliser la caricature pour exprimer une vision critique du collège.
Régimes totalitaires et démocratie fragilisée 3e1 3e2
Histoire
A Partir du cours et divers manuels réaliser un Sketchnoting au format A3. Travail en binôme et différentiation en fonction des sujets : 1. Crise 1929-1930. 2. La dictature communiste soviétique. 3. La dictature de Franco. 4. La dictature de Mussolini. 5. La dictature d’Hitler. 6. La dictature d’Hiro-Hito. 7. La démocratie française 1934-1939.
