Les littoraux et leur vulnérabilité 6e

Les Lumières et les philosophes du XVIIIe siècle 4e

La traite négrière au XVIIIe siècle 4e4

La révolution néolithique 6e

Les mégapoles 4e

La Première Guerre mondiale 3e1 3e2 3e4

Basquiat au Collège 6e3

10 minutes pour découvrir le peintre Jean Michel Basquiat, 40 minutes pour réaliser en groupe une production autour de l’histoire, la géographie, l’EMC, l’enseignant…, le tout à la sauce BASQUIAT. Numérisation puis retouche photo en post-production.

Simone Veil, Femme d’honneur 3e1 & 3e2

Enseignement Moral et Civique

Présenter une femme d’exception pour le droit des femmes : Simone Veil. Production libre en groupe, diffusion sur un Padlet, différenciation.

Des espaces  avec de fortes contraintes naturelles 6e4 & 6e3

Géographie

A partir de l’étude de cas donnée en classe, recopier le tableau et le compléter sur une double page (format paysage). Manuel de classe, le Sahara pp.216-219, le Groenland (NATHAN) pp.200-203, la forêt amazonienne (NATHAN) pp. 204-205, Ladakh dans l’Himalaya (NATHAN) pp. 206-207.

Travail en binôme, le tableau doit être personnalisé, note perfectible. Chaque sujet sera présenté à l’oral devant la classe par un binôme.

L’affirmation du pouvoir royal 5e5

Histoire

A l’aide des pages 73 à 83, en suivant le modèle proposé, construction d’un tableau synthétique (travail individuel) – personnalisation du tableau souhaitée, évaluation dans le cahier.

La laïcité : tolérance et liberté 6e4 & 6e3

Enseignement Moral et Civique

A partir d’un corpus de documents réaliser un sketchnoting des 3 grandes religions monothéistes (juifs, chrétiens, musulmans).

Une affiche sur une liberté ou sur un droit 3e1

Enseignement Moral et Civique

Réaliser une affiche format A3 apportant une réflexion sur nos libertés en 2018. La forme de l’affiche doit reprendre la méthode d’imprimerie de l’École Supérieure des Beaux-arts de Paris de mai 68 : de la sérigraphie par pochoir. A l’époque très peu utilisée par les artistes, elle a joué un rôle essentiel dans la production de ce que l’on appelle les « affiches de mai ».

La seigneurie, un territoire où s’exerce le pouvoir du seigneur, un territoire économique 5e5

Histoire

Dossier distribué, 4 corpus de documents différents : La seigneurie, un territoire où s’exerce le pouvoir du seigneur (ecclésiastique et laïque), la seigneurie, un territoire économique (ecclésiastique et laïque. Travail de réécriture avec illustration en binômes, affiche A3.

Un monde de migrants 4e4

Géographie

Suivre l’itinéraire de migrants. Sous la forme d’un diaporama, présenter l’espace parcouru, la durée de la migration avec les différentes phases de circulation, de franchissements, d‘arrêts (enfermement, rétention) de retours ou d’installation définitive.

Le diaporama doit intégrer : des cartes à différentes échelles, des images et des témoignages qui permettent d’identifier les routes, les lieux parcourus, les moyens utilisés pour migrer, les motivations de la migration et les frontières traversées par les migrants (espaces de départ, espaces de transit, espaces d’arrivée). Travail à 2 ou 3, restitution orale de son diaporama. Co-évaluation.

L’Iliade & l’Odyssée, un univers commun des Grec – la citoyenneté athénienne 6e4 & 6e3

Histoire

L’Iliade et l’Odyssée : en commun en classe, s’interroger sur leur valeur historique et surtout montrer comment l’Iliade et l’Odyssée constituent un univers mental.

Lecture et étude commune du chant XX de l’Iliade, étude d’un héros homérique. Travail de réécriture avec illustration en binômes, affiche A3. Travail évalué, note perfectible.

Lecture et étude commune de l’épisode du cyclope dans l’Odyssée. Travail de réécriture avec illustration en binômes, affiche A3. Travail évalué, note perfectible.

La fête des Panathénées : événement civique et religieux d’Athènes (culte civique). Vidéo, corpus de documents (aide) puis écriture d’un guide pour participer aux fêtes. Travail évalué, note perfectible.

MISE EN PERSPECTIVE DE L’ÉTUDE HISTORIQUE (lecture dans le cahier de la synthèse puis présentation orale devant la classe, reproduction sur une double page (format paysage) avec personnalisation. Travail évalué, note perfectible.

Bourgeoisie marchande et traite négrière 4e4

Histoire

2 DOSSIERS Bordeaux : la bourgeoisie marchande bordelaise et la traite négrière, dossier et NATHAN p. 20-21. Du marché aux esclaves aux plantations. Travaux de groupes (à 4) avec restitution orale de 10’ (AP), co-évaluation.

Les médias et la caricature 4e4

Enseignement Moral et Civique

Utiliser la caricature pour exprimer une vision critique du collège.

Régimes totalitaires et démocratie fragilisée 3e1 3e2

Histoire

A Partir du cours et divers manuels réaliser un Sketchnoting au format A3.  Travail en binôme et différentiation en fonction des sujets : 1. Crise 1929-1930. 2. La dictature communiste soviétique. 3. La dictature de Franco. 4. La dictature de Mussolini. 5. La dictature d’Hitler. 6. La dictature d’Hiro-Hito. 7. La démocratie française 1934-1939.