SOLUTIONS

Ici, le barême des points est donné !

Exercice 1 – GÉOGRAPHIE : Les espaces de faible densité et leurs atouts

💡 Remarque : c’est un sujet très attendu au vu du programme de 3e et des entrées sur les dynamiques territoriales, souvent évaluées via la diagonale du vide, les territoires d’outre-mer ou les campagnes en reconversion. Ici, une belle actualisation par l’entrée qualité de vie et attractivité des territoires ruraux.

Compétences évaluées :

• Compréhension d’une action publique territoriale.
• Lecture d’un document iconographique.
• Capacité à réinvestir ses connaissances sur les territoires ruraux en France.

 Type d’épreuve :

Analyse semi-guidée + mini-synthèse argumentée finale (6 points).

✅ Points forts :

• Sujet très ancré dans les réalités locales et les politiques publiques.
• Document lisible, engageant, adapté au niveau 3e.

Exercice 2 – HISTOIRE : Le monde depuis 1945

 💡 Remarque : changement de cap majeur par rapport à 2024 ici, la rédaction argumentée est en histoire et non en géographie.

Analyse didactique :

• Sujet exigeant : il mobilise des connaissances solides, une structuration claire, des exemples variés, et des repères bien maîtrisés.

Exercice 3 – EMC : Les formes de l’engagement citoyen

💡 Remarque : Sujet en parfaite adéquation avec les priorités de l’Éducation nationale en 2024-2025 (harcèlement scolaire, engagement, valeurs républicaines). Ce thème avait déjà émergé l’an dernier dans les exemples de situations d’engagement (vote, bénévolat, etc.), mais la forme « lettre de motivation » est nouvelle, très concrète, mobilisant les compétences de rédaction citoyenne.

Tâche finale :

Rédiger une lettre de candidature d’une dizaine de lignes pour devenir élève ambassadeur, en expliquant ses motivations et une idée d’action.

Compétences évaluées :

Expression écrite dans un cadre fonctionnel et personnel.

Lecture citoyenne de documents institutionnels.

Réflexion éthique : fraternité, engagement, respect de l’autre.