Histographie publie l’ensemble du programme de Seconde en Histoire-Géographie, avec une articulation claire entre le cours construit pour l’enseignant, les fiches destinées aux élèves et les versions condensées pour réviser. Les contenus assurent aussi une continuité entre les acquis du collège et les exigences progressivement rencontrées en spécialité HGGSP.
Le programme de Seconde est désormais entièrement disponible sur Histographie. Les quatre thèmes d’Histoire et les quatre thèmes de Géographie sont réunis sur une page unique, avec une organisation pensée pour faciliter le travail de l’enseignant comme celui de l’élève.
L’objectif n’est pas de proposer une simple accumulation de documents. Chaque thème s’inscrit dans une progression cohérente : un cours structuré, des connaissances hiérarchisées, des repères précis et une présentation qui permet d’identifier rapidement l’essentiel.
Deux usages complémentaires
La première fonction de ces ressources est d’accompagner la préparation et la mise en œuvre du cours par le professeur. Les fiches développées donnent une vision complète du thème, avec les notions, les exemples, les repères et les articulations indispensables à la compréhension. Elles réactivent les connaissances et les méthodes acquises au collège, tout en introduisant progressivement les raisonnements attendus au lycée.
La seconde fonction est de fournir aux élèves un véritable outil de révision. Les versions condensées reprennent les mêmes contenus dans un format plus court, plus lisible et plus directement mobilisable avant une évaluation.
Une continuité du collège vers la spécialité HGGSP
Cette articulation évite le décalage souvent observé entre le cours suivi en classe et les supports utilisés au moment des révisions. Les élèves retrouvent les mêmes notions, le même vocabulaire et les mêmes repères, mais dans une forme adaptée à l’objectif du moment.
Les fiches sont également conçues comme une passerelle pédagogique. Elles reprennent les repères, les réflexes de lecture et les méthodes installés au collège, puis les approfondissent pour préparer l’analyse, l’argumentation, la confrontation des documents et le changement d’échelle qui seront davantage mobilisés en Première, notamment en spécialité HGGSP.
La page comprend également une première fiche méthode consacrée au repérage dans le temps et dans l’espace. Elle pose les bases des compétences attendues au lycée et complète progressivement les ressources disciplinaires.
Une page unique pour toute l’année
L’ensemble a été regroupé dans une page de référence qui permet d’accéder rapidement à chaque thème, aux fiches publiées, aux versions condensées et aux ressources méthodologiques. Cette organisation accompagnera l’année scolaire et sera enrichie au fil des prochaines publications.
Ce que propose la page Seconde
Histoire : quatre thèmes couvrant le monde méditerranéen, les XVe-XVIe siècles, l’État moderne et les transformations des XVIIe-XVIIIe siècles.
Géographie : quatre thèmes consacrés aux sociétés et environnements, aux populations et au développement, aux mobilités et à l’Afrique australe.
Méthode : une première fiche pour apprendre à se repérer dans le temps et dans l’espace, en continuité avec le collège.
Passerelle HGGSP : des fiches qui consolident les bases du collège et préparent progressivement l’analyse, l’argumentation et les changements d’échelle attendus en spécialité.
Révisions : des versions condensées destinées à reprendre rapidement l’essentiel.
Accéder à l’ensemble du programme de Seconde
Retrouvez les cours, les fiches de révision et les ressources méthodologiques, du collège jusqu’à la préparation progressive de la spécialité HGGSP.
Bonjour à vous deux,
je vous suis depuis plusieurs années, avec énormément d’admiration pour votre travail, en constante réflexion, en constante adaptation, en constante amélioration.
Je suis enseignante en collège et vous m’avez souvent ouvert des pistes de réflexion (l’intégration de l’IA par exemple, le débat en EMC 3ème sur l’installation d’une supérette en milieu rural), tout en nous apportant à tous (élèves, parents, enseignants) des outils rigoureux, efficaces (les focus sur l’essentiel, la compréhension des enjeux, les fiches méthodes, fabuleux!), inclusifs (version Dys) et sobres (versions condensées). Bref, je suis une grande fan et vous recommande ou envoie directement mes élèves quasi systématiquement.
Je mesure pleinement la masse de travail et de réflexion nécessaires pour élaborer vos productions. Je vous remercie une fois encore de le partager et le diffuser. Sur le plan technique d’ailleurs, je serais preneuse de conseils ( quelles IA utilisez vous par exemple? Quels outils numériques pour le sketchnoting? Comment faites vous pour verrouiller une partie de vos documents et protéger votre copyright?… )
Je reste parfois un peu frustrée lorsque je reste au seuil d’une publication verrouillée par un mot de passe. Est-il possible d’y accéder? Si oui, à quelles conditions? Si non, je respecte complètement votre décision!
L’ouverture vers le primaire et le lycée sont précieux, cela permet de voir les continuités et de construire en conséquence.
Un grand bravo, un grand merci, bonne continuation !
P Gelly
Merci beaucoup pour ce retour particulièrement complet et précieux pour nous. Les témoignages aussi détaillés sont assez rares et nous permettent de mieux comprendre la manière dont nos ressources sont utilisées.
Pour répondre à vos différentes questions concernant les outils techniques, nous utilisons principalement ChatGPT, tout simplement parce qu’il s’agit de la première intelligence artificielle avec laquelle nous avons commencé à travailler, il y a maintenant près de trois ans. Depuis, les principaux outils d’intelligence artificielle ont considérablement progressé et peuvent présenter des avantages différents selon les usages.
Vous trouverez sur notre site une rubrique complète consacrée à l’intelligence artificielle et à ses usages pédagogiques. À ce jour, le cadre proposé par l’Éducation nationale reste toutefois encore imprécis et parfois paradoxal concernant l’utilisation de ces outils directement avec les élèves, notamment en raison des enjeux liés au RGPD et à la protection des données personnelles.
Concernant les outils numériques de sketchnoting, nous ne les utilisons pas directement avec les élèves. Ceux-ci réalisent toujours leurs productions à la main, dans leur cahier, dans le cadre d’activités accompagnées et encadrées en classe.
Pour convertir, modifier ou protéger certains documents PDF, nous utilisons ILovePDF. Ce service permet notamment de convertir des fichiers, de les organiser et d’ajouter différentes protections.
Concernant la protection de nos productions, nous ajoutons également des mentions et des éléments d’identification sur nos documents. Nous savons néanmoins que certaines ressources peuvent parfois être reprises ou diffusées sans autorisation. Cela fait malheureusement partie des risques liés au partage en ligne. Nous faisons en sorte que nos marquages soient difficiles à retirer, tout en continuant à faire confiance à la grande majorité des utilisateurs. Nous renouvelons et actualisons également très régulièrement nos productions.
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https://histographie.net/contact/
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N’hésitez pas à revenir vers nous pour toute autre question. Merci encore de faire connaître et de partager notre site auprès du plus grand nombre. Comme vous le savez, nous ne sommes que deux enseignants et nous menons ce travail de manière totalement indépendante, sans soutien médiatique ni accompagnement particulier de l’institution.
Bel été.