Ce cours est conçu pour favoriser la progressivité des apprentissages civiques et numériques en collège (de la sensibilisation aux discours de haine en 5ᵉ jusqu’à la réflexion sur l’engagement démocratique en 3ᵉ).

La séquence mobilise des compétences transversales en lien avec l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), l’esprit critique et la culture du débat démocratique, conformément aux exigences du programme​.

 Dans le cadre de la mise en œuvre du programme d’enseignement moral et civique (EMC) 2024, la séquence intitulée « La révolution numérique » répond aux objectifs institutionnels de construction d’une culture de la démocratie et de développement des compétences civiques et citoyennes chez les élèves.

En outre, cette séquence participe pleinement à l’éducation transversale aux médias et à l’information (EMI), laquelle est explicitement intégrée dans le parcours citoyen des élèves, et renforcée par les méthodes recommandées : analyse de situations réelles, débat réglé, mobilisation du discernement critique.

Les démarches pédagogiques adoptées dans cette séquence sont rigoureusement alignées sur les principes méthodologiques du programme :

· Appui sur des documents authentiques (études de cas sur la désinformation, mise en perspective cinématographique),

· Développement de compétences orales et argumentatives par l’organisation de débats réglés autour de questions vives (« Quel avenir pour l’IA ? », « Comment garantir nos droits fondamentaux dans un monde numérique ? »),

· Engagement des élèves dans une réflexion éthique collective et une participation à des projets valorisant l’esprit critique et l’engagement civique.

. Enfin, cette séquence contribue au développement des compétences psychosociales (empathie, autonomie, responsabilité) mentionnées comme finalités transversales du programme. Elle prépare les élèves à devenir des citoyens éclairés et responsables, capables de comprendre, d’analyser et d’agir dans une société démocratique transformée par la révolution numérique.

Conformément aux prescriptions du programme, cette séquence s’inscrit dans l’axe « Information et médias », identifié comme l’un des domaines fondamentaux de connaissances pour exercer une compréhension critique indispensable à la vie démocratique. L’étude de l’intelligence artificielle et des médias sociaux permet ainsi d’aborder les thématiques de :

· La liberté d’expression en ligne et ses limites,

· La protection de la vie privée et des données personnelles,

· Le rôle de l’opinion publique et des mécanismes de désinformation,

· Les enjeux éthiques de l’usage des technologies émergentes.

· Elle permet également de nourrir une réflexion sur le respect de l’État de droit et sur la nécessaire conciliation entre liberté et responsabilité, conformément aux valeurs de la République.